Her şey bir öğrencinin basit bir sorusuyla başladı: “Neden konuştuğumuz gibi okumuyoruz, malfono?” Ana dil öğretmeni Simon Barmano için bu soru bir dönüm noktası oldu. Bugün, tüm mesleki hayatını eğitime adayan Barmano, modern Asurca konuşma dilinde sekiz adet öğretim materyali kaleme aldı. Huyada, onunla dil, kimlik ve hiç bitmek bilmeyen bir görev hakkında konuştu.
Simon Barmano, neredeyse sıfırdan bir kariyer inşa eden ana dil öğretmenleri nesline aittir. 1980 ile 1986 yılları arasında Jönköping Öğretmenlik Yüksekokulu'nda okul öncesi öğretmenliği eğitimi aldı ve henüz öğrenciyken Asur çocukları için ana dil eğitmeni ve ana dil öğretmeni olarak çalıştı – bugün buna ana dil öğretmeni diyoruz. 1986'da mezun olduktan sonra zamanını anaokulu ve ana dil öğretimi arasında paylaştırdı ve 1990'dan itibaren tam zamanlı olarak dil üzerine çalıştı. Bugün emekli olmasına rağmen bu işten vazgeçmiyor: Hâlâ haftada iki gün ders veriyor.
Okumak için bir dil, konuşmak için başka bir dil
Ona başlangıçta derslerin nasıl geçtiğini anlatmasını istediğimizde, öğrencilerin günlük yaşamından çok uzak bir dünya tasvir ediyor. Ders materyalleri klasik Asurca yazılmıştı,
kthobonoyo – bir zamanlar Turabdin’deki manastırlarda ve kiliselerde kendisinin de öğrendiği dil.
– Öğrenciler okumayı ve yazmayı öğrendiler, ancak içeriği anlamakta zorlandılar, diyor. Öğretim materyalleri eskiydi ve uzun süredir güncellenmemişti. Ayrıca, çoğu kişinin evde ve günlük hayatta kullandığı modern konuşma dilinde hazırlanmış hiçbir öğretim materyali yoktu.
İşte bu boşlukta öğrencilerin sorusu ortaya çıktı – ve tekrar tekrar gündeme geldi: Neden konuştuğumuz gibi okumuyoruz, malfono? Bu soru onu rahat bırakmadı.
Okul hayatının yanı sıra Simon, Jönköping’deki Assyriska Turabdin Derneği bünyesinde çocuklar ve yetişkinler için dil kursları düzenledi ve ARS ile ADO gibi kuruluşlarda aktif rol aldı. Ancak eğitimde hangi dilin kullanılması gerektiği sorusu yıllar boyunca onu takip etti.
Bir dernek ve bir web sitesi
Eski Asur Öğretmenler Birliği feshedildiğinde, yeni öğretim materyalleri hazırlamak daha da zor hale geldi. Bu nedenle 2000'li yılların başında, ülkedeki ana dil öğretmenlerini bir araya getirmek ve yeni öğretim materyalleri geliştirmek amacıyla, örgüt İsveç'teki Asur/Suriye Öğretmenler Birliği adıyla yeniden kuruldu. Burada uzun ve önemli bir tartışma alevlendi: klasik Asurca korunmalı mıydı, yoksa modern konuşma diline geçilmeli miydi?
Aynı dönemde Simon ve Linköping'den meslektaşı Ephraim Caan, İsveç Milli Eğitim Bakanlığı ile işbirliği içinde "Tema Modersmål" adlı web sitesini kurdu. 2003 yılından itibaren modern Asurca dilinde makaleler, ödevler ve eğitim materyalleri hazırladılar.
Konuyu karara bağlayan toplantı
Gerçek dönüm noktası, 2007 yılında Norrköping’deki Marieberg Halk Yüksekokulu’nda düzenlenen bir dil konferansında yaşandı. Konferansın ana konuşmacısı, o dönemde Yeni Ahit’in modern Asurca’ya çevirisi üzerinde çalışan ABD’li dil profesörü Abdulmasih Saadi’ydi.
– Simon şöyle diyor: “Onun çevirisi hem klasik Asurca’ya hem de modern konuşma diline yakındı. Bu, metni erişilebilir ve anlaşılması daha kolay hale getirirken, aynı zamanda dili korudu ve geliştirdi.” O zamanlar bile, bir gün kendi ders materyallerimi yazarsam aynı çizgiyi izleyeceğimi düşünüyordum.
Konferansın ardından karar verilmişti. Öğrencileri üzerinde bu materyali denedi ve bir süre hem klasik hem de modern Asurca dersleri vererek bu iki biçimi karşılaştırdı. Sonuç çok netti: Öğrenciler daha iyi anlıyor, daha hızlı öğreniyor ve derslerden daha fazla keyif alıyorlardı.
Kapanıştan yeniden başlangıca
2018 yılına kadar dernek, Ulusal Eğitim Kurumu ile işbirliği içinde, ülke genelinden ana dil öğretmenleri için neredeyse her yıl dil konferansları düzenledi. Ancak aynı yıl, tüm “Tema Modersmål” web siteleri mali nedenlerle kapatılmak zorunda kaldı; bu, uzun yıllar boyunca inşa edilen bir çalışmanın gerilemesi anlamına geliyordu.
Ancak bu ilgi devam etti. 2024 yılında, Södertälje’deki ana dil birimi ile birlikte yeni bir ana dil konferansı düzenlendi ve yine Profesör Saadi ana konuşmacı olarak yer aldı. Simon bu konferansta basılı öğretim materyallerini tanıttı; bu materyaller öğretmenler arasında büyük ilgi gördü ve birçok siparişle sonuçlandı.
Sekiz kitap – ve bir miras
Simon, son on beş yıldır İsveç okul sisteminin pedagojik ilkelerine uygun olarak, modern Asurca dilinde yaş grubuna uygun öğretim materyalleri yazıyor ve geliştiriyor. Bugüne kadar, anaokulundan ilkokula ve liseye kadar uzanan sekiz kitap hazırlandı; bu kitaplar Profesör Saadi ve dil grubundaki meslektaşları tarafından incelenip onaylandı. Bugün bu kitaplar, İsveç’in dört bir yanındaki ana dil öğretmenleri tarafından kullanılıyor.
Simon için tüm bunlar, gramer ve öğretim materyallerinden çok daha büyük bir mesele. Ona göre, ana dilini okuyabilmek, yazabilmek ve konuşabilmek, dilin – ve dolayısıyla halkın – hayatta kalması için hayati önem taşıyor. Meslek hayatı boyunca kendisine ilham kaynağı olan iki rol modeli, Naum Faik ve Yuhanon Dolabani’nin sözlerine sık sık atıfta bulunuyor:
“Kendi dilini bilmeyen, neden yaşadığını da bilmez,” demişti Naum Faik. Dolabani ise şöyle demişti: “Dilimiz olmazsa, milletimiz ölüler arasında sayılır.”
Bu, bir zamanlar tek bir öğrencinin sorusunun bir yaşam eseri haline gelmesini sağlayan inançla aynıdır, denebilir.
Simon Barmanos'un ders kitapları Asur alfabesiyle yazılmıştır ve sbarmano@hotmail.com adresinden veya Läromedia aracılığıyla sipariş edilebilir.
