بدأ الأمر بسؤال بسيط من أحد الطلاب: «لماذا لا نقرأ كما نتكلم، يا مالفونو؟» بالنسبة لمدرس اللغة الأم سيمون بارمانو، شكّل هذا السؤال نقطة تحول. اليوم، بعد حياة مهنية كاملة في خدمة التعليم، قام بتأليف ثمانية كتب تعليمية باللغة الآشورية الحديثة. تحدثت "هيوادا" معه عن اللغة والهوية ومهمة لا تنتهي.
ينتمي سيمون بارمانو إلى جيل معلمي اللغة الأم الذين بنوا مسيرتهم المهنية من الصفر تقريبًا. تلقى تعليمه كمدرس لمرحلة ما قبل المدرسة في كلية المعلمين في يونشوبينغ بين عامي 1980 و1986، وخلال فترة دراسته عمل كمدرب للغة الأم ومدرس للغة الأم للأطفال الآشوريين – وهو ما نسميه اليوم مدرس لغة الأم. بعد تخرجه في عام 1986، قسم وقته بين رياض الأطفال وتدريس اللغة الأم، ومنذ عام 1990 عمل بدوام كامل في مجال اللغة. وهو اليوم متقاعد، لكنه لم يتوقف عن العمل: فهو لا يزال يدرّس يومين في الأسبوع.
لغة للقراءة، وأخرى للتحدث
وعندما نطلب منه أن يصف لنا كيف كانت الدراسة في البداية، يرسم لنا صورة لعالم بعيد كل البعد عن الحياة اليومية للطلاب. كانت المواد مكتوبة باللغة الآشورية الكلاسيكية،
كثوبونويو – وهي نفس اللغة التي تعلمها بنفسه ذات يوم في الأديرة والكنائس في تورابدين.
– يقول: «كان الطلاب يتعلمون القراءة والكتابة، لكنهم كانوا يواجهون صعوبة في فهم المحتوى. كانت المواد التعليمية قديمة ولم يتم تحديثها منذ فترة طويلة. كما لم تكن هناك أي مواد تعليمية باللغة العامية الحديثة، وهي اللغة التي يستخدمها معظمهم في الواقع في المنزل وفي الحياة اليومية».
في تلك الفجوة ولدت سؤال الطلاب – وتكرر: لماذا لا نقرأ كما نتكلم، «مالفونو»؟ لم يتركه ذلك السؤال يهدأ.
بالتوازي مع عمله في المدرسة، كان سيمون يُدرِّس دورات لغوية للأطفال والكبار في جمعية «أشور تورابدين» في يونشوبينغ، كما شارك في منظمات مثل ARS وADO. لكن السؤال حول اللغة التي ينبغي أن تُدرَّس بها الدروس ظل يلازمه على مر السنين.
اتحاد وموقع إلكتروني
عندما تم حل اتحاد المعلمين الآشوريين القديم، أصبح من الصعب أكثر من ذي قبل إعداد مواد تعليمية جديدة. لذلك، أعيد تشكيل المنظمة في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين تحت اسم "اتحاد المعلمين الآشوريين/السوريين في السويد"، بهدف جمع معلمي اللغة الأم في البلاد وتطوير مواد تعليمية جديدة. وهنا اندلعت مناقشة طويلة ومهمة: هل يجب الحفاظ على اللغة الآشورية الكلاسيكية أم الانتقال إلى اللغة العامية الحديثة؟
وفي نفس الوقت تقريبًا، أطلق سيمون وزميله إفرايم كعان من لينشوبينغ، بالتعاون مع هيئة التعليم السويدية، موقع «Tema Modersmål» الإلكتروني. وابتداءً من عام 2003، قاما بإنتاج مقالات وواجبات منزلية ومواد تعليمية — كلها باللغة الآشورية الحديثة.
الاجتماع الذي حسم الأمر
جاءت نقطة التحول الحقيقية خلال مؤتمر لغوي عُقد في مدرسة ماريبيرغ الشعبية في نورشوبينغ عام 2007. وكان المتحدث الرئيسي هو أستاذ اللغويات عبد المسيح سعدي من الولايات المتحدة الأمريكية، الذي كان يعمل آنذاك على ترجمة العهد الجديد إلى اللغة الآشورية الحديثة.
– يقول سيمون: «كانت ترجمته قريبة من كل من اللغة الآشورية الكلاسيكية واللغة العامية الحديثة. وقد جعل ذلك النص متاحًا وأسهل في الفهم، مع الحفاظ على اللغة وتطويرها في الوقت نفسه. منذ ذلك الحين، كنت أفكر أنه إذا ما كتبت يومًا ما مواد تعليمية خاصة بي، فسأتبع نفس النهج».
بعد المؤتمر، اتخذ القرار. فاختبر المواد مع طلابه وقام بالتدريس لفترة باللغتين الآشورية الكلاسيكية والحديثة لمقارنة الشكلين. وكانت النتيجة واضحة: فقد فهم الطلاب أكثر، وتعلموا بسرعة أكبر، وشعروا براحة أكبر.
من الإغلاق إلى البداية الجديدة
حتى عام 2018، كان الاتحاد ينظم، بالتعاون مع هيئة التعليم السويدية، مؤتمرات لغوية شبه سنوية لمعلمي اللغة الأم من جميع أنحاء البلاد. لكن في العام نفسه، اضطر الاتحاد إلى إغلاق جميع مواقع «Tema Modersmål» الإلكترونية لأسباب مالية — مما شكل انتكاسة لعمل تم بناؤه على مدى سنوات عديدة.
لكن الحماس استمر. في عام 2024، نُظمت مؤتمراً جديداً حول اللغة الأم بالتعاون مع وحدة اللغة الأم في سودرتالي، وكان البروفيسور سعدي مرة أخرى المتحدث الرئيسي. هناك، عرض سيمون مواده التعليمية المطبوعة، التي أثارت اهتماماً كبيراً بين المعلمين وأسفرت عن العديد من الطلبات.
ثمانية كتب – وإرث
منذ خمسة عشر عامًا، يعمل سيمون على تأليف وتطوير مواد تعليمية ملائمة لكل فئة عمرية باللغة الآشورية الحديثة، مصممة وفقًا للمنهج التربوي السويدي. وقد تم حتى الآن إصدار ثمانية كتب، تغطي المراحل من الحضانة والمرحلة الابتدائية وصولاً إلى المرحلة الثانوية، وقد تمت مراجعتها واعتمادها من قبل البروفيسور سعدي وزملائه في مجموعة اللغات. وتُستخدم هذه الكتب حاليًا من قبل معلمي اللغة الأم في جميع أنحاء السويد.
بالنسبة لسيمون، فإن كل هذا يتعلق بأمر أكبر من مجرد القواعد النحوية والمواد التعليمية. فهو يرى أن القدرة على قراءة لغة الأم وكتابتها والتحدث بها أمر حاسم لاستمرار اللغة – وبالتالي استمرار الشعب – في البقاء. وهو يعود دائمًا إلى اثنين من قدوته، ناوم فايك ويوهانون دولاباني، اللذين كانت كلماتهما دليله طوال مسيرته المهنية:
قال ناوم فايك: «من لا يعرف لغته لا يعرف سبب وجوده». وقال دولاباني: «بدون لغة، تُعد أمتنا من الأموات».
يمكن القول إن هذه هي نفس القناعة التي جعلت سؤال تلميذ واحد يتحول ذات يوم إلى عمل حياة.
تمت كتابة كتب سيمون بارمانوس التعليمية بالأبجدية الآشورية، ويمكن طلبها عبر الموقع sbarmano@hotmail.com وكذلك من خلال شركة Läromedia.
